Multilingualism and its Teaching & Language and Mother Tongue

Adalı, O. (1982). Yüksek öğrenimde sözlü ve yazılı anlatım. İzmir: Aydın Yayınları.

Aksan, D. (1994). Ana dili. Dil Dergisi, 16(Dil Dergisi/ Doğan Aksan Özel Sayısı).

Aksan, D. (2000). Her yönüyle dil ana çizgileriyle dilbilim. Ankara: TDK Yayınları.

Ayan Ceyhan, M., & Koçbaş, D. (2009). Çiftdillilik ve eğitim. İstanbul: Sabancı Üniversitesi, Eğitim Reformu Girişimi [ERG].

Baker, C. (1993). Foundations of bilingual educational bilingualism. New York: Multilingual Matters Ltd.

Chomsky, N. (1965). Aspects of the theory of syntax. MIT Yayınları.

Corianne, R., & Gregory, H. (2011). The role of Broca's area in sentence comprehension. Journal of Cognitive Neuroscience, 23(7).

Cummins, J. (2001). Bilingual children's mother tongue: Why is it important for education? Sprogforum, 7(19), 15-20.

Curtiss, S. (1977). Genie: A psycholinguistic study of a modern-day wild child. London: Academic Press.

Demirel, Ö. (1999). İlköğretim okullarında Türkçe öğretimi. Ankara: Milli Eğitim Yayınevi.

Démonet, J. F., Chollet, F., Ramsay, S., Cardebat, D., Nespoulous, J. L., Wise, R., ... & Frackowiak, R. (1992). The anatomy of phonological and semantic processing in normal subjects. Brain, 115.

García, O., & Li Wei. (2014). Translanguaging: Language, bilingualism and education. Basingstoke: Palgrave Macmillan.

Gök, F. (2009, Mayıs 30-31). Eğitim hakkı bağlamında ana dilinde eğitim. Ana dilde Eğitim Sempozyumu-2’de sunulan bildiri, Ankara.

Güvenç, B. (1995). Kültür ve eğitim. İstanbul: Gündoğan Yayınları.

Korkmaz, Z. (1992). Gramer terimleri sözlüğü, “dil”. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.

Köksal, A. (2000). Yabancı dille öğretim. Ankara: Öğretmen Dünyası Yayınları.

Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Oxford: Pergamon Press.

Krashen, S., & Terrell, T. D. (1983). The natural approach: Language acquisition in the classroom. Oxford: Pergamon Press.

Krashen, S., Et Al. (1982). Child-adult differences in second language acquisition. Massachusetts: Newbury House Publishers.

Krashen, S. (1985). The input hypothesis: Issues and implications. London: Longman.

Lai, C. S., Fisher, S. E., Hurst, J. A., Vargha-Khadem, F., & Monaco, A. P. (2001). A forkhead domain gene is mutated in a severe speech and language disorder. Nature, 413(6855), 519–523.

Özbay, M. (2008). Türkçe özel öğretim yöntemleri-I. Ankara: Öncü Basımevi.

Özdemir, E. (1973). Dil ve yazar. Ankara: TDK.

Özkara, Y. (2014). Temel eğitime başlayan iki ve tek dilli çocukların Türkçe sözcük dağarcığının karşılaştırılması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25, 265-277.

Robertson, K., & Ford, K. (2008). Language acquisition: An overview. Erişim tarihi: 23.02.2024, http://www.colorincolorado.org/article/26751/

Saussure, F. (1985). Genel dilbilim dersleri I. Ankara: Birey ve Toplum Yayınları.

Şimşek, G. (2023). İki dillilik, dil edinimi ve dil öğretimi. Uluslararası Sosyoloji ve Ekonomi Dergisi, 5(1), 187-192.

Temîmî, C. (2013). en-Nahvu’l-Arabî fî dav’i’l-lisâniyyâti’l-hadîse. Dâru’l-Fârâbî.

Terrace, H. S. (1979). Nim. New York: Knopf.

UNESCO. (2003). Promoting multilingual education: Including the excluded. Paris: UNESCO.

Uygur, M. (1989). Dilin gücü. İstanbul: Ara Yayınları.

Yaman, B. (2007). Yaygın eğitim yoluyla iki dilli ve çok kültürlü (İDÇK) ortamlardaki çocuklara Türkçe öğretimine ilişkin yöntem ve teknikler (Göçler ve İki Dillilik).

Yazıcı, Z. ve Temel, Z. F. (2011). İki dilli ve tek dilli çocuklarda dil gelişimi okuma olgunluğu ilişkisi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı 22, 145-158