Ekrandan Söze, Metinden Anlama: Ortaokul Türkçe Eğitiminde Çoklu Okuryazarlık ve Üretken Yapay Zekâ Çağında Dil Becerilerinin Yeniden İnşası
References
Akkaya, N., & Çıvğın, H. (2021). Türkçe eğitiminde yapay zekâ. The Journal of International Education Science, 8(29), 308-322.
Can, D. & Günaydın, Y. (2025). Okuryazarlık türleri açısından Türkçe dersi öğretim programı ile Singapur ana dili öğretim programı. Journal of History School,79, 5862-5880.
Cope, B., & Kalantzis, M. (2009). “Multiliteracies”: New literacies,
Can, D. & Günaydın, Y. (2026). The role of literacy types in societal development. İnönü University Journal of the Faculty of Education, 27(1), 119-147.
new learning. Pedagogies: An International Journal, 4(3), 164–195. https://doi.org/10.1080/15544800903076044
Facione, N. (2000), Critical thinking and clinical judgment. Available on-line from (December 12, 2005) California Academic Press: http://www.calpress.com/resource.html
Günaydın, Y., & Başaran, M. (2022). The predictive power of reading comprehension, attitude toward sciences, test technique, and science subject matter knowledge in predicting pisa scientific literacy test total score. Participatory Educational Research, 9(6),206-220. https://doi.org/10.17275/per.22.136.9.6
Günaydın, Y. & Yiğit, A. (2025). Dil bilgisi öğretiminde yapay zekâ tabanlı uygulamaların kullanımı. Ahmet Zeki Güven (Ed.) Türkçe eğitiminde yapay zekânın kullanımı (137-151) Ankara: Pegem Akademi.
Kara, Ö. T. & Akbulut, T. (2025).Türkçe öğretiminde yaklaşım ,strateji, yöntem ve teknikler ile ilgili sorunlar. Bahadır Gülbahar (Ed.) Türkçe eğitiminin güncel sorunları (s.151-172) Ankara: Eğitim Yayınevi.
Kara, Ö. T., & Furtun, S. (2023). Türkçe öğretiminde yapay zekâ kullanımı. B. Gülbahar, M. Gün, & İ. Kaya (Eds.), Türkçe öğretiminde teknoloji kullanımı (359–379). Eğitim Yayınevi.
Kara, Ö. T., & Furtun, S. (2025). Türkçe öğretiminde kullanılabilecek yapay zekâ destekli araçlar ve uygulamalar. A. Z. Güven (Ed.), Türkçe eğitiminde yapay zekânın kullanımı (pp. 153–171). Pegem Akademi.
Karagöl, E., & Yıldırım, D. (2025). Türkçe eğitiminde yapay zekâ kullanımı: Türkçe eğitimcileri yapay zekâ hakkında ne düşünüyor?. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 13(2), 356-374.
Lee, S. J., & Kwon, K. (2024). A systematic review of AI education in K-12 classrooms from 2018 to 2023: Topics, strategies, and learning outcomes. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6, 100211. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100211
Liu, X., & Zhong, B. (2024). A systematic review on how educators teach AI in K-12 education. Educational Research Review, 45, 100642. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2024.100642
Long, D., & Magerko, B. (2020). What is AI literacy? Competencies and design considerations. In Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 1–16). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3313831.3376727
Millî Eğitim Bakanlığı. (2024). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı (5, 6, 7 ve 8. sınıflar). Millî Eğitim Bakanlığı.
Ng, D. T. K., Leung, J. K. L., Chu, S. K. W., & Qiao, M. S. (2021). Conceptualizing AI literacy: An exploratory review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 100041. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100041
Özdemir, O., Karaçoban, F., & Efendioğlu, A. (2025). Improving students’ reading comprehension performance in elementary schools: The impact of various multimedia animation types. Reading & Writing Quarterly, 41(4), 326-342. https://doi.org/10.1080/10573569.2024.2435889
Park, J. (2025). A systematic literature review of generative artificial intelligence (GenAI) literacy in schools. Computers and Education: Artificial Intelligence, 9, 100487. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2025.100487
The New London Group. (1996). A pedagogy of multiliteracies: Designing social futures. Harvard Educational Review, 66(1), 60–92. https://doi.org/10.17763/haer.66.1.17370n67v22j160u
UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO. https://doi.org/10.54675/EWZM9535
